本書特色如下： ● 理論與實務的結合。 ● 不同理論的並陳與比較。 ● 敘述性知識以及程序性知識的並存。 ● 是師生合作、學者間合作，以及產學合作的產品。 ● 無論是理論或是實踐面的資料及其敘寫方式都展現了專業知能。 ──簡楚瑛.........

無論是人類發展學家、心理學家、教育學家，都能肯定幼兒是人類生命全程中極為重要的發展階段。幼兒在日常生活中，教養者或指導者應給予幼兒說、唱、跳、動、想的機會與經驗，藉此培養幼兒體力與基本動作技巧，學習探索、思考、表現與傳達訊息的綜合性素養。本.........

學校課程改革一直是為香港社會廣泛關注的議題之一。深入探討香港的教育與「課改」問題，則不得不考慮更廣闊的社會政治環境——殖民地歷史及其遺產、後「九七」時代背景與複雜的社會政治議題，以及一個全球化的國際環境——這些都形塑了香港的教育環境，也為學.........

本書旨在介紹幼兒園的課程與教學，共分三大篇。第壹篇乃從“幼兒”與“幼兒園”的角度切入，檢視幼兒園的課程與教學，並探討“課程”與“教學”的基本概念。第貳篇則揭示本書基本立論－社會建構論，並從“與新時代共舞”的角度切入，檢視幼兒園的課程與教學，.........

「社區有教室」課程方案之推動，旨在將教學的場域由學校擴展至社區，讓課程教學與豐富多元的社區資源結合，使孩子在自己居住生長的土地，透過潛移默化的學習，分享經驗、交會心靈、轉化能量、創造成長，營造社區永續發展的潛在機制，達成「社區總體營造」的終.........

學校課程總會反映出社會變遷的歷史軌跡。台灣過去十多年來課程決定權逐漸由中央釋放給地方和學校。 本書的架構環繞著課程實踐和課程行動研究兩個議題，深入分析教育政策的改變、課程權力的賦予、學校本位課程的規劃、行動研究的推動等是否讓學校課.........

本書是《課程：基礎、原則與議題》(Curriculum: Foundations, Principles, and Issues)一書第四版前半部的譯著。全書共十二章，本譯著範圍為前六章課程的基礎理論部分，包括課程領域導論、課程的哲學、歷史.........

本書試圖在這方面作番嘗試。通過對課程的心理學、社會學和哲學基礎的探討，對課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等整個編制過程的分析與反思，對課程理論體系和研究範式的思索，對課程一些基本問題的探討，對課程的歷史、現代的剖析以及對未來課程的展望.........

本書從化學課程的設計與化學教材編制的現實出發，探討和研究不同課程論思想在化學課程開發和實踐中運行與演變的規律與趨向，闡釋和論述我國化學課程、教材建設中的基本經驗和理論問題。全書主要包括四部分。第一部分介紹課程的概念，闡述課程編制的基本理論；.........

本書引用香港的情況，詳細探討學校課程各層面的問題，如課程的基本部份（課程的意向、內容，推行和評核方法），技術方面問題（如何規劃，組織和改善課程），及社會和政治的影響。......

中學教育，是影響學生日後發展的一個重要階段。
香港的中學教育，一開始便是以教科書和考試為取向的；故此，要充分了解中學教育演變之來龍去脈，探討其課程與發展之變化，便成為一個很好的入手點。
本書邀請了多位前線教師，為讀者深入.........

香港教師和世界各地的教師一樣，非常關注課堂紀律的問題，他們都關心怎樣做才可以正面和有效地處理學生的不當行為。本書藉著介紹不同的文獻、研究結果和實例，讓教師從不同的角度，對課堂管理作全面的思考，並鼓勵教師各自開發一套個人的課堂管理策略，建立和.........